¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE A UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
De acuerdo con la nueva reforma y al constante cambio en la educación no es posible considerar el aprensizaje como algo trivial y mucho menos que se pueda observar y medir con unas simples preguntas; ya que actualmente se propone una educación basada en competencias en donde los alumnos deben tener conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar el mundo laboral y social.
El aprendizaje no es algo sin importancia sino una de las funciones mentales más importantes de los humanos que seguro no se puede medir, el aprendizaje es producto de la práctica, la experiencia, la interacción diaria del hombre con su entorno lo que también determinan el aprendizaje.
Es importante reconocer que los temas que se evalúan poara medir los conocimientos de los estudiantes muchas veces no son de granm importancia ni útiles para enfrentar su vida diaria. En sí los parendizajes verdaderamente educativos no se pueden medir porque carecerían de valor, aunque en la actualidad en las escuelas se tiene la obseción por medir y calificar. Aunque ya tenemos conocimientos de que la evaluación no es calificación, ya que ésta se rige de procedimientos, métodos, técnicas, estrategias; por tal razón debemos tener muy en cuenta que nuestra función es la educación del alumno no su clasificación numérica.
martes, 23 de junio de 2009
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Son varias las concepciones que de relacionan con las competencias dentro de las cuales podemos mencionar:
Teoría del procesamiento de la información. Con esta concepción se capta la información por medio de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, y por su almacenamiento definitivo ya que la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento. Aquí el joven experimentando descubre y comprende la realidad y pone en práctica los conocimientos dependiendo de las situaciones.
Aprendizaje Significativo. En ésta concepción el alumno utiliza aprendizajes que se puedan relacionar con conocimientos previos, desarrolla una actitud activa y de motivación.
Constructivismo. Se construye el conocimiento mediante la constante interacción con el medio, ya que se dice que los alumnos comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Aquí el joven transforma sus conocimientos por medio del pensamiento activo donde se incluye la experimentación y la resolución de problemas y se considera que los errores son la base del aprendizaje.
Socio – constructivismo. El joven se relaciona para aprender, pero aprender con otros por medio de una socialización donde se busca lo mejor para todos, ellos interactúan ideas, representaciones y valores.
Son varias las concepciones que de relacionan con las competencias dentro de las cuales podemos mencionar:
Teoría del procesamiento de la información. Con esta concepción se capta la información por medio de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, y por su almacenamiento definitivo ya que la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento. Aquí el joven experimentando descubre y comprende la realidad y pone en práctica los conocimientos dependiendo de las situaciones.
Aprendizaje Significativo. En ésta concepción el alumno utiliza aprendizajes que se puedan relacionar con conocimientos previos, desarrolla una actitud activa y de motivación.
Constructivismo. Se construye el conocimiento mediante la constante interacción con el medio, ya que se dice que los alumnos comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Aquí el joven transforma sus conocimientos por medio del pensamiento activo donde se incluye la experimentación y la resolución de problemas y se considera que los errores son la base del aprendizaje.
Socio – constructivismo. El joven se relaciona para aprender, pero aprender con otros por medio de una socialización donde se busca lo mejor para todos, ellos interactúan ideas, representaciones y valores.
domingo, 24 de mayo de 2009
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
SEMANA 1. CONFRONTACION CON LA DOCENCIA.
2.- ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESIÓN.
2.- ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESIÓN.
Tengo la profesión de: licenciatura en educación media en la especialidad de Ingles; empecé mis estudios en el año 1998, en la ciudad de Campeche, Campeche; en la Escuela Normal Superior. Finalizando el curso satisfactoriamente en el año 2002. Me decidí por la especialidad de inglés ya que mi padre y hermana también lo son y desde pequeña estuve interesada en esa materia. Por medio de ellos me motive a prepararme como maestro y pienso que cuando algo te gusta realmente haces un buen trabajo. Al estar frente a un grupo de personas y darte cuenta del interés que ellos tienen por la asignatura te hace sentir que valió la pena este esfuerzo tan grande de prepararnos en esta especialidad. Me siento muy satisfecha al ver que mis alumnos pueden realizar oraciones completas en forma correcta y en el tiempo que se le indique al igual que hacer un dialogo. Claro que el maestro no porque tiene la especialidad en cierta materia solo te vas a dedicar a esos temas, sino que debemos platicar, aconsejar a nuestros alumnos, ser sus amigos y afortunadamente en mi caso tengo muy buena amistad con los estudiantes de mi escuela, me tienen mucha confianza, me cuentan sus problemas por esta razón pienso que un profesor debe tener conocimientos básicos de orientación y psicología para poder ayudar a estos jóvenes sobre todo a esta edad. Tengo la satisfacción de haber logrado mi gran propósito de trabajar con adolescentes de educación media superior, ayudarlos a enfrentarse a nuevos retos ya que de aquí dan un salto para elegir su profesión definitiva y si haces una
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Todos los días nos enfrentamos a nuevos retos y situaciones distintas que nos hacen adquirir nuevas experiencias en la docencia; ya que cada grupo y la mayoría de las veces cada persona es distinta en varias características así que tenemos que utilizar muchas técnicas y habilidades para poder llegar a comprenderlos y lograr tener una buena comunicación con ellos ya que una buena relación hace que el alumno tenga la confianza y pierda los miedos a la asignatura y pueda cursarla satisfactoriamente.
Mis días de trabajo son : cuando estamos iniciando un semestre; empezamos con las actividades de interrelación es decir nos hacemos preguntas sencillas en ingles como los datos personales; seguido les hago una prueba de diagnostico para tener conocimiento del aprovechamiento de ingles que traen e identificar los problemas. Cuando ya hemos iniciado con las clases normales mi clase inicia con el pase de lista, si es un tema nuevo hago una explicación expositiva con apoyo del pintarron para mostrar la estructura gramatical del tema como es la materia de ingles y los alumnos solo la han llevado en la secundaria y no como en otros lugares donde desde la primaria lo estudian; por tal razón los alumnos llegan al cobach con pocos conocimientos y hay que empezar prácticamente desde cero. Continuando con la explicación el alumno después de ésta puede hacer las preguntas sobre las dudas que tenga una vez aclaradas iniciamos con las actividades practicas que pueden ser escritas y orales, usamos varias actividades de repaso como traducciones, ejercicios de completar, vocabularios, diálogos, entrevistas, uso de los verbos en todos sus tiempos, etc. Al realizar diversos tipos de actividades y técnicas se trata de desarrollar en el alumno las cuatro habilidades de la lengua extranjera: writing – Reading – speaking – listening. Para que sea capaz de enfrentar cualquier oportunidad de trabajo que se le presente.
Mis días de trabajo son : cuando estamos iniciando un semestre; empezamos con las actividades de interrelación es decir nos hacemos preguntas sencillas en ingles como los datos personales; seguido les hago una prueba de diagnostico para tener conocimiento del aprovechamiento de ingles que traen e identificar los problemas. Cuando ya hemos iniciado con las clases normales mi clase inicia con el pase de lista, si es un tema nuevo hago una explicación expositiva con apoyo del pintarron para mostrar la estructura gramatical del tema como es la materia de ingles y los alumnos solo la han llevado en la secundaria y no como en otros lugares donde desde la primaria lo estudian; por tal razón los alumnos llegan al cobach con pocos conocimientos y hay que empezar prácticamente desde cero. Continuando con la explicación el alumno después de ésta puede hacer las preguntas sobre las dudas que tenga una vez aclaradas iniciamos con las actividades practicas que pueden ser escritas y orales, usamos varias actividades de repaso como traducciones, ejercicios de completar, vocabularios, diálogos, entrevistas, uso de los verbos en todos sus tiempos, etc. Al realizar diversos tipos de actividades y técnicas se trata de desarrollar en el alumno las cuatro habilidades de la lengua extranjera: writing – Reading – speaking – listening. Para que sea capaz de enfrentar cualquier oportunidad de trabajo que se le presente.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Los saberes de mis estudiantes.
Al estar platicando con mis alumnos ya no como maestra sino como su compañera y amiga comencé a interrogarlos acerca de lo que hacen en el internet. La mayoría dijo que lo utiliza sólo para investigar información sobre tareas de la escuela ya que alguno no cuentan con este servicio en casa y tienen que pagarlo y no todos tienen la misma situación económica favorable. Los alumnos que cuentan con internet en casa también investigan ya que comentan es más fácil que ir a una biblioteca ya que sólo colocan el título que les interesa y se desglosa la información y puede ser en español o en inglés.
Otros comentaron que les gusta bajar música y videos actuales o de moda, de preferencia al celular. También comentaron que usan muy bien el correo electrónico y el chat donde conocen a mucha gente y hacen nuevas amistades con personas que nunca imaginaron conocer.
Otro grupo pequeño comentó que han comprado en línea y que hasta el momento ha sido confiable y no les han hecho alguna estafa.
La mayoría del grupo también dijo que saben utilizar varios programas de la computadora para realizar sus tareas, exposiciones, gráficas, subir y bajar archivos; ya que estudian la materia de informática donde emplean estos conocimientos pero que no solo allá los practican sino en otras materias también.
Una de las estrategias que quiero implementar es que ellos realicen sus exposiciones en la computadora con efectos de sonido, imagen, etc. Para mostrar a sus compañeros en el salón; que me envíen los ejercicios prácticos que se le marcarán como tarea a mi correo, y el cual será calificado y enviada la calificación a su correo también. En esta práctica existirán ayudas mutuas, actitudes positivas para poder realizarlo ya que depende de cada uno de ellos si quieren pueden, y juntos construirán sus nuevos conocimientos formando seres cooperativos en el trabajo.
Al estar platicando con mis alumnos ya no como maestra sino como su compañera y amiga comencé a interrogarlos acerca de lo que hacen en el internet. La mayoría dijo que lo utiliza sólo para investigar información sobre tareas de la escuela ya que alguno no cuentan con este servicio en casa y tienen que pagarlo y no todos tienen la misma situación económica favorable. Los alumnos que cuentan con internet en casa también investigan ya que comentan es más fácil que ir a una biblioteca ya que sólo colocan el título que les interesa y se desglosa la información y puede ser en español o en inglés.
Otros comentaron que les gusta bajar música y videos actuales o de moda, de preferencia al celular. También comentaron que usan muy bien el correo electrónico y el chat donde conocen a mucha gente y hacen nuevas amistades con personas que nunca imaginaron conocer.
Otro grupo pequeño comentó que han comprado en línea y que hasta el momento ha sido confiable y no les han hecho alguna estafa.
La mayoría del grupo también dijo que saben utilizar varios programas de la computadora para realizar sus tareas, exposiciones, gráficas, subir y bajar archivos; ya que estudian la materia de informática donde emplean estos conocimientos pero que no solo allá los practican sino en otras materias también.
Una de las estrategias que quiero implementar es que ellos realicen sus exposiciones en la computadora con efectos de sonido, imagen, etc. Para mostrar a sus compañeros en el salón; que me envíen los ejercicios prácticos que se le marcarán como tarea a mi correo, y el cual será calificado y enviada la calificación a su correo también. En esta práctica existirán ayudas mutuas, actitudes positivas para poder realizarlo ya que depende de cada uno de ellos si quieren pueden, y juntos construirán sus nuevos conocimientos formando seres cooperativos en el trabajo.
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