EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE A UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
De acuerdo con la nueva reforma y al constante cambio en la educación no es posible considerar el aprensizaje como algo trivial y mucho menos que se pueda observar y medir con unas simples preguntas; ya que actualmente se propone una educación basada en competencias en donde los alumnos deben tener conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar el mundo laboral y social.
El aprendizaje no es algo sin importancia sino una de las funciones mentales más importantes de los humanos que seguro no se puede medir, el aprendizaje es producto de la práctica, la experiencia, la interacción diaria del hombre con su entorno lo que también determinan el aprendizaje.
Es importante reconocer que los temas que se evalúan poara medir los conocimientos de los estudiantes muchas veces no son de granm importancia ni útiles para enfrentar su vida diaria. En sí los parendizajes verdaderamente educativos no se pueden medir porque carecerían de valor, aunque en la actualidad en las escuelas se tiene la obseción por medir y calificar. Aunque ya tenemos conocimientos de que la evaluación no es calificación, ya que ésta se rige de procedimientos, métodos, técnicas, estrategias; por tal razón debemos tener muy en cuenta que nuestra función es la educación del alumno no su clasificación numérica.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Son varias las concepciones que de relacionan con las competencias dentro de las cuales podemos mencionar:
Teoría del procesamiento de la información. Con esta concepción se capta la información por medio de las sensaciones y percepciones al interactuar con el medio, y por su almacenamiento definitivo ya que la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento. Aquí el joven experimentando descubre y comprende la realidad y pone en práctica los conocimientos dependiendo de las situaciones.
Aprendizaje Significativo. En ésta concepción el alumno utiliza aprendizajes que se puedan relacionar con conocimientos previos, desarrolla una actitud activa y de motivación.
Constructivismo. Se construye el conocimiento mediante la constante interacción con el medio, ya que se dice que los alumnos comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención. Aquí el joven transforma sus conocimientos por medio del pensamiento activo donde se incluye la experimentación y la resolución de problemas y se considera que los errores son la base del aprendizaje.
Socio – constructivismo. El joven se relaciona para aprender, pero aprender con otros por medio de una socialización donde se busca lo mejor para todos, ellos interactúan ideas, representaciones y valores.